Với tư cách là một hoạt động xã hội, khoa học định hướng tới những mục tiêu sau:
A. -Phát hiện bản chất các sự vật, phát triển nhận thức về thế giới.
- Sáng tạo các sự vật mới phục vụ những mục tiêu tồn tại và phát triển bản thân con người và xã hội của con người.
B. - Dựa vào qui luật đã nhận biết của sự vật mà dự báo quá trình phát triển của sự vật, lựa chọn hướng đi cho mình để tránh hoặc giảm thiểu các rủi ro.
- Sáng tạo các sự vật mới phục vụ những mục tiêu tồn tại và phát triển bản thân con người và xã hội của con người.
C. -Phát hiện bản chất các sự vật, phát triển nhận thức về thế giới.
-Dựa vào qui luật đã nhận biết của sự vật mà dự báo quá trình phát triển của sự vật.
D. - Phát hiện bản chất các sự vật, phát triển nhận thức về thế giới.
- biết của sự vật mà dự báo quá trình phát triển của sự vật, lựa chọn hướng đi cho mình để tránh hoặc giảm thiểu các rủi ro.
- Sáng tạo các sự vật mới phục vụ những mục tiêu tồn tại và phát triển bản thân con người và xã hội của con người.
Khi tiếp cận khái niệm “Khoa học” là một hệ thống tri thức thì các nhà khoa học đề cập đến:
A. Tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học
B. Kinh nghiệm và khoa học
C. Tri thức khoa học và kinh nghiệm sẵn có
D. Hệ thống tri thức với kinh nghiệm dân gian
Công việc đầu tiên của bất cứ nghiên cứu nào là:
A. Thống nhất khái niệm
B. Tổng hợp khái niệm
C. Bổ sung khái niệm
D. Xây dựng khái niệm
Khái niệm về “phong bì”, ngày xưa phong bì dùng để đựng thư. Ngày nay nói đến “phong bì” còn có chức năng để đựng tiền. Đó chính là:
A. Xây dựng khái niệm
B. Tất cả các đáp án
C. Bổ sung cách hiểu một khái niệm
D. Thống nhất hóa các khái niệm
Với tư cách là một thiết chế xã hội, khoa học thực hiện các chức năng:
A. -Định ra một khuôn mẫu hành vi.
- Xây dựng luận cứ khoa học
-Tăng hàm lượng khoa học
- Kích thích sản xuất
B. - Xây dựng luận cứ khoa học
-Tăng hàm lượng khoa học
- Kích thích sản xuất
- Định ra một khuôn mẫu hành vi
C. - Kích thích sản xuất
- Tăng tính cạnh tranh cho hàng hóa và sản phẩm
- Tăng hàm lượng khoa học
- Định ra một khuôn mẫu hành vi
D. - Định ra một khuôn mẫu hành vi.
- Xây dựng luận cứ khoa học
- ăng hàm lượng khoa học trong công nghệ và sản phẩm
- Góp phần biến đổi gốc rễ mọi mặt của đời sống xã hội
Thấy trời oi bức một người bình thường biết là trời sắp mưa. Đó là dựa trên:
A. Tri thức kinh nghiệm
B. Tri thức khoa học và tri thức kinh nghiệm
C. Trải nghiệm thực tế
D. Tri thức khoa học
Khái niệm về “Khoa học” được nêu ra trong giáo trình của Vũ Cao Đàm được tiếp cận theo:
A. 4 góc độ
B. 5 góc độ
C. 2 góc độ
D. 3 góc độ
Theo tiêu thức phân loại khoa học theo phương pháp hình thành khoa học thì khoa học được phân chia thành:
A. 4 loại
B. 1 loại
C. 2 loại
D. 3 loại
Khái niệm “Khoa học” được tiếp cận theo các cách sau:
A. - Khoa học là một hệ thống tri thức
- Khoa học là một hoạt động xã hội
- Khoa học là một hình thái ý thức xã hội
- Khoa học là một thiết chế xã hội
B. -Khoa học là một hệ thống giáo dục.
- Khoa học là một hoạt động xã hội
-Khoa học là một hình thái ý thức xã hội
-Khoa học là một thiết chế xã hội
C. - Khoa học là một hoạt động xã hội
-Khoa học là một hình thái ý thức xã hội
-Khoa học là một lĩnh vực nghien cứu.
Khoa học là một thiết chế xã hội
D. -Khoa học là một hệ thống giáo dục.
- Khoa học là một hoạt động xã hội
-Khoa học là một hình thái ý thức xã hội
-Khoa học là một lĩnh vực nghien cứu.
Vì sao cần thống nhất hóa khái niệm?
A. Vì giúp nhà nghiên cứu không bị nhầm lẫn
B. Vì một khái niệm không thể bị hiểu theo nhiều nghĩa
C. Vì tránh gây tranh cãi giữa các nhà nghiên cứu
D. Vì giúp nâng cao chất lượng nghiên cứu
Con người có được tri thức kinh nghiệm từ việc:
A. Chịu ảnh hưởng của các tác động khách quan
B. - Cảm nhận thế giới quan
- Chịu tác động từ thế giới quan
C. Khắc phục và giải quyết các khó khăn trong thực tế
D. Tìm hiểu đời sống xã hội của các vùng miền
Để nhận biết một bộ môn khoa học người ta đề ra:
A. 3 tiêu chí
B. 5 tiêu chí
C. 1 tiêu chí
D. 6 tiêu chí
Theo Vũ Cao Đàm “lý thuyết khoa học” là:
A. Một hệ thống luận điểm khoa học về mối liên hệ giữa các khái niệm khoa học.
B. Lý luận, học lý, luận thuyết, học thuyết.
C. Tập hợp các định lý và định luật được sắp xếp một cách hệ thống
D. Hệ thống các ý tưởng giải thích sự vật; học thuyết
Tri thức kinh nghiệm chỉ giúp con người phát triển:
A. Theo hướng duy vật
B. Một cách toàn diện
C. Trong khuôn khổ nhất định.
D. Thiên về chủ quan, duy ý chí.
Liên hệ vô hình là những liên hệ
A. Tất cả các đáp án
B. Có thể đưa ra các sơ đồ hóa
C. Không thể biểu hiện trên bất cứ loại sơ đồ nào
D. Có thể sơ đồ hóa hoặc hệ thống hóa
Tiêu thức phân loại khoa học theo đối tượng nghiên cứu của khoa học đã được tuyến tính hóa theo trình tự:
A. 6 nhóm
B. 8 nhóm
C. 2 nhóm
D. 4 nhóm
Vì sao cần bổ sung cách hiểu một khái niệm?
A. Vì khái niệm có thể bị thay đổi
B. Vì khái niệm không ngừng phát triển
C. Vì khái niệm có thể bị đánh tráo
D. Vì khái niệm có thể bị thu hẹp
Các mối liên hệ hữu hình có thể sơ đồ hóa là:
A. - Liên hệ nối tiếp
- Liên hệ song song
- Liên hệ hình cây
- Liên hệ mạng lưới
- Liên hệ hỗn hợp
B. -Liên hệ nối tiếp
-Liên hệ song song
- Liên hệ hình cây
- Liên hệ chức năng
- Liên hệ tình cảm
C. -Liên hệ nối tiếp
-Liên hệ song song
- Liên hệ hình cây
- Liên hệ mạng lưới
- Liên hệ chức năng
D. - Liên hệ tình cảm
- Liên hệ song song
- Liên hệ hình cây
- Liên hệ mạng lưới
- Liên hệ hỗn hợp
